Бено и Роза се вљубија некаде во триесеттите години на минатиот век, а во 1946 година тие се венчаа. Во меѓувреме, најголемиот број од македонските Евреи, поточно над 7. 400 беа депортирани во логорот на смртта Треблинка. Ниту еден од нив не се врати жив дома. Бено и Роза, заедно со неколку нивни пријатели Евреи, на неполни дваесет години зедоа пушка в рака и им се приклучија на партизаните во борбата против фашизмот. Кога во 1945 година војната заврши Бено имаше само 24 години. Тогаш тој стана генерал. Оваа приказна не води низ бурни времиња се до 2011 година, при тоа опфаќајќи го перидот на смртта на Тито, распаѓањето на СФР Југославија, па се до отворањето на најголемит Музеј на Холокаустот во јужна Европа. На овој начин филмот е исклучително значаен при реализацијата на наставата по историја, историјата на Евреите и изучувањето на холокаустот.
Интервјуто со Бено Русо и Роза Камхи беше направено од страна на Рејчел Чанин во 2005 година. Филмот, кој всушност се базира на ова интервју е направен на барање на Меморијалниот Центар на Холокаустот на Евреите од Македонија, во Скопје. Таму истиот се прикажува како составен дел од музејската поставка. Филмот е изработен во Македонија во режија на Стојан Вујчиќ и Апостол Тноковски, при што двајца реномирани актери ги читаат улогите на Бено и Роза. Со кликнување на копчето play ќе ве одведеме на сајтот на Музејот бидејќи овој филм е исто така прикачен и на Музејскиот сервер.
БЕНО РУСО И РОЗА КАМХИ: ГОДИНИТЕ СИ ГО ПРАВАТ СВОЕТО
Lesson plans for this film
7 results
| Title | Language | For grades | Documents | |
|---|---|---|---|---|
| The Years Make Their Own: Teaching ESL/History History |
en | 8 | ||
| Aktivnosti- OU Nikola Petrov Rusinski, Berovo History “THE JEWISH LIFE THROUGH THE HOLOCAUST “ http://www.youtube.com/watch?v=b5hSsXfKaFAØ Прво им дадов на учениците веб страни за извлекување некои информации поврзани со периодот на Холокаустот:1.www.ppuorg.uk/genocide – Магдалена Алаѓозовска 13 год.2.www.preventorprotest.org- Викторија Зелничка 13год.3.www.usip.org/programs/iniatives/genocide-prevention-task-forse – Анастасија Шутевска 13 год.4.www.hmai.si.edu – Александар Мирчовски 13 год.5.www.armenian- genocide.org – Душко Велински 13 год.6.www.yale.edu/cgp- Давид Калпачки 13 год.7.www.darfurdgenocide.com- Анастасија Велинска 13 год.8.www.infoukes.com/history/famine/index- Ана Марија Трнковска 13 год.Учениците ги разгледуваат веб страните и извлекуваат поважни информацииПреку испринтаните слики ги споредуваат информациите дадени од Интернет Ø Учениците преку овие веб страни истражуваа и ги извлекуваа главните информации и пишуваа есеи со теми поврзани со Евреите и нивниот живот во периодот на Холокаустот.Следниве ученици ги напишаа есеите со овие теми:1 .Александар Мирчовски- „Inaugurating of president Roosevelt”2. Ана Марија Трнковска- “The Artificial Famine”3. Давид Калпачки – “The CGP ( Cambodian genocide proximately) of 1994- 20134. Душко Велински – “Armenian Genocide”5. Aнастасија Шутевска – “The Genocide”6. Љупка Мадевска – “The history of Jewish people”7. Магдалена Фиданска – “Holocaust and genocide today”8. Викторија Зелничка – „Holocaust“ Ø Учениците на хамер залепија слики од животот, работата и мачењето на Евреите за време во периодот на ХолокаустотØ Потоа четири ученика напишаа есеи на македонски јазик со овие теми:1. Стефанија Калпачка - “Љубовта помеѓу Барак и Марта“ 15 год.2. Љупка Мадевска- “ Холокаустот и страдањата на Евреите за време на Втората Светска Војна“ 14 год.3. Магдалена Алаѓозовска „Измачувањата на Евреите за време на Холокаустот“ 13 год.4.Магдалена Фиданска “Животот на Евреите“ 15 год.5.Анита Поповска- цртеж 15 год.6.Викторија Зелничка- добитник на цртежтрета награда 13 год. By:Sanja GastarskaEngllish teacher at Nikola Rusinski primary school in Berovo, MacedoniaWebRep currentVote noRatingnoWeight |
mk | 7 | ||
| Using the Beno and Roza film with Macedonian students History This lesson is intended for Macedonian students in the final year of primary education (aged 14-15) The content of this lesson is part of the civic education curriculum, topic – International Human Rights research. |
en | 9 | ||
| Истражувајќи ја Битола преку филмот за Бено и Роза History The city as an interactive classroom.A research project about Jewish life in Bitola before WW2, consisting of six 40 min. lessons and centering around the film "The years make their own" about the life of Beno Ruso and Roza Kamhi. |
mk | 6 | ||
| Exploring Bitola through the film about Beno and Roza History The city as an interactive classroom.A research project about Jewish life in Bitola before WW2, consisting of six 40 min. lessons and centering around the film "The years make their own" about the life of Beno Ruso and Roza Kamhi. |
en | 6 | ||
| Lesson Plan | The Years Make Their Own History Centropa lessonCentropa film: The Years Make Their OwnTeacher: Biljana ShotarovskaSchool: Blaze Koneski Primary school – Skopje, Macedonia Overview information Type of school: Public schoolSubject taught: Civic educationGrade level of students: 9th grade (aged 14-15)Total durations: Two 40 minute lessons Lesson aims/objectives:- To define the terms witness and dignity- To increase students’ awareness for helping people when life and dignity is in danger- To identify the conditions/reasons that put human life and dignity in danger- To define/recognize righteous gentile- To understand that the Holocaust is a systematic destruction of human life and the worst example of basic human rights violation- To increase students’ awareness for empathy Resources- Centropa web page www.centropa.org- Link for the Centropa film The Years Make Their Ownhttp://www.centropa.org/centropa-cinema/beno-and-roza-kamhi-years-make-their- own?language=mk&subtitle_language=en- Civic education text book- Printed material for group work- LCD Projector, computer, screen, speakers- Flip Chart Lesson one IntroductionActivity 1: Teacher discusses with the students as a class International Human Rights Law and Geneva Convention. He/she writes the following questions on the board:a) When was the International Human Rights Law designed?b) How and why was the International Human Rights Law designed?c) When was Geneva Convention designed?d) Whom does the Geneva Convention refer to? Main part Activity 1: The teacher introduces the film as a story from Bitola that happened before and during the Second World War which is an example of human rights violation.Activity 2: The students are split in 5 groups. Each group is given printed material with words/hints related to the part of the film they will discuss as a group after watching the film.Group one: - Jewish life in Bitola life before the Holocaust - Beno and Roza’s family life - Beno and Roza’s social life in Bitola before the Holocaust Group two: - World War II in Macedonia - Anti- Semitic measures of the Bulgarian authorities in Macedonia - International Human Rights violation in Macedonia during World War II - The Holocaust as the most horrifying example of violation of all basic human rights Group three - The terms witness and human dignity - The role of Stojan Siljanovski during the Holocaust - Stojan’s reward after the War - Your role during the Holocaust?Group 4 – Beno and Roza during the War - Partisan movement in Macedonia - Estreja Ovadija Group 5 – Macedonian Jews after World War II - The Jewish Community in ex-Yugoslavia - The Jewish community in Macedonia today Activity 3: The students watch the filmActivity 4: The students work in groups on their pre-watching given task Conclusion Activity 1: A representative from each of the groups presents the group work discussion to the larger group/the class Homework: Students write short texts on the topic of their group work activity using Centropa web site bios and interviews from Macedonia. Students print Centropa old family photos related to the topic of the text. Lesson two Introduction Activity 1: The teacher introduces the lesson and students tasks: the 5 groups of students from lesson one make a panel consisting of their homework texts and their printed Centropa old family photos. Main partActivity 1: Students work on their panelsActivity 2: Students present their work group panels to the class ConclusionActivity 1: The students together with their teacher display panels in the school hall as an exhibition. |
en | 9 | ||
| Centropa Biography Film/Stolpersteine Assignment History, other projects In this project, students work in pairs to read Centropa biographies, create a 5 minute video about the interviewee, and design a Stolpersteine (commemorative stone) for them. |
en | 6, 7, 8, 9 |