Galpert Ernő - Vallásos családban nőttem fel

Egy haszid gyermekkor története a közép-európai ortodox zsidóság és haszidizmus fellegvárában, Munkácson, amely számos országhoz tartozott a 20. században - az Osztrák-Magyar Monarchiától az Első Csehszlovák Köztársaságon és a Szovjetunión át egész a független Ukrajnáig. A holokauszt előtt Munkács lakosságának többsége zsidó volt, és állandó volt a viszálykodás a nagytekintélyű rabbik követői között. Galpert Ernő apjának, Ósiásnak szatócsboltja volt, ebből tartotta el családját. A családban jiddisül beszéltek. Ernő, aki 1923-ban született, délelőtt héderbe (vallásos elemi iskola zsidó fiúk számára), délután a szekuláris cseh elemibe járt, ahol gyakran hallotta pont az ellenkezőjét annak, amit délelőtt tanult. A második világháborúban Ernő munkaszolgálatos volt, szüleit és lánytestvéreit pedig Auschwitzba deportálták. Testvérei szerencsésen hazatértek, és nem sokkal a háború után Izraelben telepedtek le.

Ernő Munkácson maradt, remélve, hogy szerelme, Akerman Tilda visszatér a koncentrációs táborból. Tilda túlélte a háborút, 1946-ban összeházasodtak, és hátat fordítotva a vallásnak két fiukat az akkor a Szovjetunióhoz tartozó Munkácson nevelték. A peresztrojkát követően az 1991-ben függetlenné vált Ukrajnából Ernő egyik fia Izraelbe költözött, míg a másik fiú édesapjával együtt elkezdte szervezni az újjászülető zsidó életet. Ernő visszatért a judaizmushoz, és Izraelben élő unokájával is rendszeresen emailezik.

Háttéranyagok

Történelem linkek

Munkács és Kárpátalja pár évtized alatt több országhoz is tartozott, melynek történelméről itt olvashatsz.

Ernő családját gettóba zárták, majd Auschwitzba deportálták. Ezekről a témákról itt olvashatsz bővebben 12,

A vidéki zsidók deportálásáról itt olvashatsz bővebben. 3,

A magyar transzportokról és Mengele kísérleteiről itt olvashatsz. 45,

További részletek a táborról itt. 6,

Az auschwitzi foglyok tetoválásáról itt kapsz információt. 7,

Még több információ Auschwitzról itt.  8.

Ernő a háború alatt munkaszolgálatos volt. A munkaszolgálatról itt találsz bővebb információt 1,

Az 1941-1943 között a keleti fronton dolgozó munkaszolgálatosokról itt olvashatsz. 2,

Hanák Péter tanulmányát a munkaszolgálatról itt olvashatsz. 3.

Magyar munkaszolgálatos fényképek a washingtoni Holokauszt Múzeumból.

Az auschwitzi jegyzőkönyvet a következő link alatt olvashatod el. Auschwitz Jegyzőkönyv.

Zsidosaggal kapcsolatos linkek

Ernő erősen vallásos, haszid családan nőtt fel. Erről a vallási mozgalomról itt olvashatsz bővebben 1,

A haszidok magyarországi letelepedéséről itt olvashatsz. 2,

A haszidizmusról bővebben még itt olvashatsz. 3,

Átfogóan a haszidizmusról itt olvashatsz még bővebben. 4.

Ernő jiddisül beszélt otthon a szüleivel és a testvéreivel, de a vallás miatt a héber nyelvet is jól ismerte. Ezekről a nyelvekről itt olvashatsz 12,

További részleteket itt olvashatsz még.  3.

Galpert Ernő családja kóser háztartást vezetett. A kóser étkezés alapszabályairól ott találsz információt 1, 2.

További részleteke itt találsz.. 3. 4.

További linkek

Ernő, mint sok más vidéken élő magyar zsidó Auschwitzban vesztette el családja jó részét. Nem sokkal a tábor felszabadulása után egy magyar túlélő rátalált egy fényképalbumra, amely egy magyarországi transzport érkezésekor, a szelektáláskor és a gázkamrák felé vezető úton készült fényképeket tartalmazza. Az Auschwitz Albumról aJad Vasem Intézet kiállításán tájékozódhatsz.

Ajánló a Centropa más interjúiból

Kárpátaljai zsidókkal készült interjúk

Schwartz Miklós

Wieder Ernő

Schwimmer Jenő

Galpert Tilda

Róth László

Ortodox családok

Lazarovits Ernő

Faludi József

Blum Lászlóné

Katz Mózes

Oktatási anyagok ehhez a filmhez

11 találat
Cím / Tantárgy Language Évfolyam Dokumentumok
Mi a zsidóság? Vallás, sorsközösség, nép, hagyomány, személyes vállalás?
Óraterv
etika, hit- és erkölcstan, History, osztályfőnöki óra
Galpert Ernő életének alakulása amellett, hogy hű történelmi leírást ad  vészkorszakról, a megszabadulásról, és az új élet reményéről, elgondolkodtat arról is, hogy milyen egyéni, közösségi választások, dilemmák vezethettek e megélt sorshoz. 
hu 7, 8, 9, 10, 11, 12
A zsidó temető megismerése
Feladatbank, Óraterv
Civic activism, History
Az óra középpontjában a magyarországi zsidóság története áll a 20. század első felében. A cél a zsidóság történetének áttekintése az egyéni életutakon keresztül, ezzel is hozzájárulva a diákok érzékenyítéséhez a 20. század kataklizmái és a kisebbségi sors nehézségei iránt. A diákok megismerik a magyar zsidóság 20. századi történetének néhány sarokpontját: az asszimiláció folyamatát és a holokauszt borzalmait. A zsidó temetők meglátogatása során megismerkednek a zsidó temetési szokásokkal és szimbólumokkal. 
hu 8
Analyzing a Centropa Film
other projects
Teachers use this activity for any project where students are asked to create a story on film or another visual presentation (Prezi, PowerPoint), including the Virtual Walking Tour project (students research the Jewish community in their town and create an online tour using Google Maps that others can take). The goal of this activity is to help students see how a story told in film is told through narrative, visuals and audio. Students watch a short Centropa personal story film three times, each time focusing on one aspect of the film-making. Teachers have told us this useful activity helps their students think about how they want to tell their own stories through film.
en University
Using the Lion and the Galpert film
History
en 9
Ernst Galpert: Foundations of Halacha and Aggada
History
 In this lesson about "The Foundations of Halacha and Aggada", students will engage in a unit exploring various definitions of Jewish community. They will study both classical (Biblical and Rabbinic) texts and contemporary materials to consider ethical problems raised by living in community. These include ethical speech (leshon ha-ra and tochecha) and accepting differences.  Students expand their understanding of the Jewish community or communities in which they participate, and discuss what responsibilities membership in a community entails. This lesson allows students to compare and contrast their Jewish communities with less familiar ones.  They uncover several different ways of understanding what it means to participate in a Jewish community. 
en 8
Zsidók Magyarországon a 20. században
Óraterv
History
Az óraterv öt népszerű Centropa-fim - Bevezetés a 20. századi magyar zsidóság történetébe, Braun Miklós: Egy esküvői kép, Kinszki Judit: Szerelem papírrepülőn, Koltai Panni: 3 generáció, 6 esküvő, Galpert Ernő: Vallásos családban nőttem fel- segítségével, a szerelem témáján keresztül dolgozza fel és mutatja be a magyarországi zsidóság 20. századi történetét, a téma legfontosabb aspektusaival együtt (helyzetük a második világháború előtt, a holokauszt, a második világháború utáni folyamatok, a rendszerváltás utáni változások).(Az óravázlatban szereplő videók linkjei már nem elérhetők, de az  óraterv alatt, és a Centropa honlapján is megtalálhatók.)
hu 11, 12
Vallásos családban nőttem fel
Feladatbank
osztályfőnöki óra, other projects, History
Osztályfönöki óra vagy emléknapi megemlékezés. A két film (Koltai Panni és Galpert Ernő) alapján különböző tematikák feldolgozása (pl. továbblépés egy nehéz helyzet után / haláleset / személyes katasztrófák / tradíciók, vallás) egyénileg illetve csoportkeretben, majd közös megbeszélése, az adott probléma aktualizálása.
hu 8, 9, 10, 11
Vallásos családban nőttem fel
Óraterv
etika, hit- és erkölcstan, judaisztika, Literature
Komplex duplaóra (történelem, etika, hit- és erkölcstan, irodalom, judaisztika), amely bemutatja a közép-európai zsidóság 20. századi történetét. A feldolgozás irodalmi művek, fényképek és filmek segítségével történik. A foglalkozás fókuszában elsősorban a különféle zsidó irányzatok (haszidizmus, neológia, ortodoxia) bemutatása és összehasonlítása áll.
hu 11, 12
Centropa Biography Film/Stolpersteine Assignment
History, other projects
In this project, students work in pairs to read Centropa biographies, create a 5 minute video about the interviewee, and design a Stolpersteine (commemorative stone) for them.
en 6, 7, 8, 9
Egyediség és hasonlóság - a magyar zsidóság története a 20. században
Óraterv
History
Az órák célja a 20. századi magyar zsidóság történetének áttekintése családtörténeteken keresztül. Fő célom az volt, hogy a tanulók megismerjék a magyarországi zsidóság mindennapjait, lássák, hogy teljesen különböző családi, társadalmi háttérrel redndelkező emberek sorsa a Vészkorszak idején eggyé vált, hogy aztán a felszabadulás után ismét külön utakra váljon szét. Az órák tematikája a 2. világháború témakörébe illeszkedik, de nagyon fontos hangsúlyozni, hogy a Holocaust egyedisége folytán nem tekinthető tananyagnak, megismerése, előzményeinek és hatásainak végiggondolása viszont minden demokratikus gondolkodású ember kötelessége.
hu 10
Choosing to be Jewish Family Education Program
etika, hit- és erkölcstan
During this session families will learn the stories of several individuals who survived the Holocaust and then stayed in Europe after the war. They saw the destruction of the societies in which they grew up and they lived through the harshest years of Communist rule and, ultimately, witnessed the fall of Communism as well. During all this time they lived their lives and raised their families and chose to retain their Jewish identities. For two hours, parents and their children will learn about these individuals and explore why they choose to be Jewish as they juxtapose aspects of their own Jewish identities with that of the individuals in the Centropa stories.
en 11