Katarína Löfflerova - Hazatérés
Óraterv
etika, hit- és erkölcstan, History, osztályfőnöki óra
Katarína Löfflerova életrajzából a hazatérés körülményeit, helyszíneit, személyeket emeltünk ki. Célunk, hogy a tanulók csoportmunkában egy 45 perces tanóra alatt megismerhessék a koncentrációstáborból hazatérő zsidó nők, hogyan tudtak egyedül új életet kezdeni. Az óraterv eseménytörténetet, pozitív élethelyzeteket, személyeket és véleményalkotásra ösztönző feladatokat tartalmaz. Az óra lezárását egy Kahoot feladatsor segíti. |
hu |
7, 8, 11, 12 |
|
|
A zsidó vallás elemei a Löfflerova-interjú alapján
Óraterv
History
A zsidó vallással kapcsolatos ismeretek bővítése a Löfflerová-interjú felhasználásával.A világvallások. A monoteista vallások tantervi elemhez kapcsolódó csoportfeladatok.A zsidó vallás fogalmainak ismerete, kapcsolódása a történelmi tanulmányokhoz.A szociális, kommunikációs, kooperatív készségek fejlesztésére alkalmas. |
hu |
12 |
|
|
Zsidó középosztály élete a dualizmus korában Magyarországon
Óraterv
History
A dualizmus kori magyar társadalmi osztályok életét bemutató öt tanórából álló projekt egyik tanórájának óravázlata. A diákok Löfflerová Katarína családtörténetén keresztül ismereik meg a középosztály és a korabeli zsidóság életét, mindennapjait. A forrásokon keresztül, feladatok segítségével csoportmunka keretében dolgozzák fel a korszakot. |
hu |
8, 11, 12 |
|
|
Hazatérők Hivatala – Katarína Löfflerova története
Óraterv
English, German language
Katarína életútjából vett részlet segítségével feldolgozzuk a táborokból hazatérők, túlélők életének egy rövid, de annál fontosabb (hozzátartozóik keresése) szakaszát dolgozzuk fel.A tananyag német- vagy angolórára készült, az elvárt nyelvi szint A2-B1. |
hu |
7, 8 |
|
|
Katarína Löfflerová története
Óraterv
etika, hit- és erkölcstan, History, other projects, Sociology
A workshop során Löfflerová Katarína élettörténetét dolgozzuk fel a Padlet nevű digitális platform és a Centropa archívuma segítségével, csoportmunkában. |
hu |
5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 |
|
|
Női történetek - Plakátkészítés
Feladatbank, Óraterv
etika, hit- és erkölcstan, History, hon- és népismeret, osztályfőnöki óra, other projects, rajz és művészettörténet, Sociology, Digitális kultúra
Ebben a 45 perces órában csoportmunkában dolgozzuk fel a hét nő élettörténetét. Az olvasottak és a kapott fényképek felhasználásával kell a gyerekeknek plakátot / infográfot készíteni. Az elkészült plakátok felhasználhatóak egy esetleges iskolai kiállításban is. |
hu |
8, 9, 10, 11, 12 |
|
|
Női történetek - Fotóalbum
Feladatbank, Óraterv
etika, hit- és erkölcstan, History, hon- és népismeret, osztályfőnöki óra, other projects, Sociology, Digitális kultúra
Ebben a 60 perces órában a diákok csoportokban képi és írott forrásokkal dolgozva ismerkednek meg a hét női alak rövidített történetével. A feladatok számos alternatív megoldást kínálnak, mint például a szerepjáték illetve mesterséges intelligencia-interjú. |
hu |
9, 10, 11, 12 |
|
|
Asszonysorsok Köztes-Európában
Feladatbank, Projektterv
Digitális kultúra, History, Literature, osztályfőnöki óra
A https://www.her-stories.eu/hu oldalon található nőtörténetek felhasználásával egy olyan interdiszciplináris projektet terveztünk, ami alkalmas a holokausztról való megemlékezésre. A projekt részei többféle tanítási órán is használhatóak, illetve egy nagy projekt keretében is működnek. |
hu |
7, 8, 9, 10, 11, 12 |
|
|
Találd ki a Soá karaktert!
Feladatbank
Digitális kultúra, etika, hit- és erkölcstan, History, osztályfőnöki óra, other projects
A két digitális feladat segítségével játékos formában ismerkedhetnek meg a diákok a hét holokauszt túlélő nő életével. A feladatok együtt illetve külön-külön is használhatóak. |
hu |
8, 9, 10, 11, 12 |
|
|
Iskolapadban és azon túl
Feladatbank, Projektterv
Civic activism, History, other projects, rajz és művészettörténet, Sociology
A projektben a diákok öt, a Centropa archívumában megtalálható nő történetén keresztül a két világháború közti időszak oktatási rendszereivel és lehetőségeivel ismerkednek meg csoportmunka keretében. A projekt lezárásaként egy virtuális kiállítást készítenek. |
hu |
8, 9, 10, 11, 12 |
|
|
Női történetek
Feladatbank, Projektterv
Civic activism, Digitális kultúra, etika, hit- és erkölcstan, Geography, History, osztályfőnöki óra
A feladatok segítségével a diákok csoportokban dolgozva ismerkednek meg a hét női alak történetével. A feladatok során a diákok az életutakkal foglalkoznak, térképeket kell készíteniük illetve a túlélők hallgatásának okaira keresik a válaszokat. A reflexiót képzőművészeti és zenei levezetések adják. |
hu |
11, 12 |
|
|
A polgári életmód, mentalitás elemei a két világháború között Magyarországon - Katarína Löfflerová története
Feladatbank, Óraterv
Digitális kultúra, etika, hit- és erkölcstan, History, Sociology
A feladatok segítségével Katarína Löfflerová történetén keresztül megismertetjük a diákokkal a polgári életmód, mentalitás elemeit a két világháború közötti időszakban. A feladatok között találhatóak papíralapúak és digitálisak egyaránt. |
hu |
7, 11 |
|
|
Analyzing a Centropa Film
other projects
Teachers use this activity for any project where students are asked to create a story on film or another visual presentation (Prezi, PowerPoint), including the Virtual Walking Tour project (students research the Jewish community in their town and create an online tour using Google Maps that others can take). The goal of this activity is to help students see how a story told in film is told through narrative, visuals and audio. Students watch a short Centropa personal story film three times, each time focusing on one aspect of the film-making. Teachers have told us this useful activity helps their students think about how they want to tell their own stories through film.
|
en |
University |
|
|
Centropa Biography Film/Stolpersteine Assignment
History, other projects
In this project, students work in pairs to read Centropa biographies, create a 5 minute video about the interviewee, and design a Stolpersteine (commemorative stone) for them. |
en |
6, 7, 8, 9 |
|
|
"Egy jó nyaralás csodákra képes” – Mire emlékezünk, és miért?
Óraterv
Literature
Célok: Az empátia és a gondolkodás fejlesztése. Szembesülés az emlékezésre vonatkozó problémákkal, kérdésekkel (Milyen szerepet játszik az emlékezés az egyéniség identitásának megteremtésében? Elfojthatjuk-e fájdalmas emlékeinket? Miért kell / nem kell emlékezni?) Az órán az emlékezés szerepéről, jellegéről gondolkodunk a film és irodalmi szövegek kapcsán. Dupla óra. |
hu |
11, 12 |
|
|