Jozsef Faludi -- An Orthodox Childhood

Jozsef, who attended both a religious and a secular school as a child, paints for us a picture of growing up in the bustling, small Jewish community of the small Hungarian town of Kiskoros. His father, an orthodox Jew, served in the First World War and had a small leather goods shop.

Jozsef attended yeshiva, and in 1939 emigrated to Palestine, where he worked in a dressmaker's shop in Tel Aviv . Jozsef left his orthodoxy behind and married a Yemini woman, Zarum Mazal, who he met through the Communist party. His family, who remained in Hungary, were all killed during the Holocaust.

Jozsef and Zarum retumed to Hungary in 1948 and changed their name from Fogler to Faludi (more Hungarian sounding). They had three sons. Although not in the film, Jozsef did not pass on Jewish traditions to his sons; none married Jews.

Jozsef joined the Communist Party in 1949, which helped him find a job as a manual laborer. Jozsef never returned to Judaism, but gives private Hebrew and Yiddish lessons at home.

Lesson plans for this film

6 results
Title Language For grades Documents
A zsidó temető megismerése
Feladatbank, Óraterv
Civic activism, History
Az óra középpontjában a magyarországi zsidóság története áll a 20. század első felében. A cél a zsidóság történetének áttekintése az egyéni életutakon keresztül, ezzel is hozzájárulva a diákok érzékenyítéséhez a 20. század kataklizmái és a kisebbségi sors nehézségei iránt. A diákok megismerik a magyar zsidóság 20. századi történetének néhány sarokpontját: az asszimiláció folyamatát és a holokauszt borzalmait. A zsidó temetők meglátogatása során megismerkednek a zsidó temetési szokásokkal és szimbólumokkal. 
hu 8
Analyzing a Centropa Film
other projects
Teachers use this activity for any project where students are asked to create a story on film or another visual presentation (Prezi, PowerPoint), including the Virtual Walking Tour project (students research the Jewish community in their town and create an online tour using Google Maps that others can take). The goal of this activity is to help students see how a story told in film is told through narrative, visuals and audio. Students watch a short Centropa personal story film three times, each time focusing on one aspect of the film-making. Teachers have told us this useful activity helps their students think about how they want to tell their own stories through film.
en University
"Egy ortodox gyermekkor" - Faludi József története
Óraterv, Projektterv
környezetismeret, Literature
Faludi József élettörténetének feldolgozása témahét keretein belül.A Témahét célja a múlt ismerete,családtagok életének megismerése,családfakészítés, makro környezetből eljutni egy nagyobb közösség életének, szokásainak és múltjának megismeréséhez,a múlt vállalása,osztályjelkép készítése (egy közösségbe tartozás).Az óratervben szereplő linkek már nem érvényesek. A website megváltozott, de minden információ, ami az óratervben szerepel, az új honlapon is elérhető.
hu 1 - 4
Egyediség és hasonlóság - a magyar zsidóság története a 20. században
Óraterv
History
Az órák célja a 20. századi magyar zsidóság történetének áttekintése családtörténeteken keresztül. Fő célom az volt, hogy a tanulók megismerjék a magyarországi zsidóság mindennapjait, lássák, hogy teljesen különböző családi, társadalmi háttérrel redndelkező emberek sorsa a Vészkorszak idején eggyé vált, hogy aztán a felszabadulás után ismét külön utakra váljon szét. Az órák tematikája a 2. világháború témakörébe illeszkedik, de nagyon fontos hangsúlyozni, hogy a Holocaust egyedisége folytán nem tekinthető tananyagnak, megismerése, előzményeinek és hatásainak végiggondolása viszont minden demokratikus gondolkodású ember kötelessége.
hu 10
Using Stories to Connect with Jewish History
History
This lesson asks students to research family history and to create a project that tells the story of his/her family origins. Using the Centropa films about Max Uri and Jozsef Faludi students examine issues regarding Jewish identity and cheder (Jewish religious school) and students compare specific issues in the films with their own lives today. Then, the lesson employs Centropa-inspired techniques to ask students to create their own short films about their personal family history.
en 8
Hogyan alkalmazzunk projekteket a középiskolai történelemórákon?
Módszertani segédanyag, Projektterv
Sociology, History
A módszertani segédanyagban néhány javaslatot találtok arra, hogy a különböző tanítási egységekhez hogyan kapcsolhatunk szervesen projekteket, legyen azok végeredménye egy prezentáció, egy makett, vagy egy disputa. A javaslatok elsősorban az úgynevezett kényes témákhoz kapcsolódnak, így a romakérdéshez, zsidósorshoz, Trianon traumájához. 
hu 10, 11, 12, 9